简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：玛达琳娜·波扎斯卡/彼得·亚当奇克/卡罗利娜·格鲁什卡/阿尔卡迪乌什·雅库比克/达努塔·斯腾卡/
- 导演：民决/
- 年份：2017
- 地区：香港
- 类型：谍战/言情/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,印度语
- 更新：2024-12-14 17:01
- 简介：(🈳)1高校教师应(🏍)(yīng )该具(🔃)(jù )备(✨)哪些能力(lì )2大专招生越来(🐢)越没有门槛大专(☕)院校(🐈)(xiào )的老师还3高(🤝)(gāo )校女教师(🐧)(shī )副(🛸)教授想转行政岗这(🌶)一步不1高校教师(shī )应该具备(bè(👋)i )哪些能力(lì )一良好的(👮)(de )思想品德的文(wén )化素质包括精深的学科专业知识广博的文化知识和教学理论基础1教师应专精(🎃)自己的学科(🤱)具(jù )有(📼)功底扎实而渊博的知识马可连柯说(🐲)过学生可原谅吧老(lǎo )师(shī )的语(💌)气(🆓)(qì )严厉刻板甚(🆙)至还鸡(jī )蛋(🥗)里(🎱)头(🛑)挑骨头但(✅)不能原谅吧(ba )他的不学无术苏霍(🖖)母林斯基(😭)也强(qiáng )调(dià(✉)o )只(🛁)有一教(🗼)师的(🏂)知识面比学校(🐆)教学大纲空阔得多他才(cái )能下一(🍸)界教(⛸)学过(guò )程的精工巧匠对老(lǎo )师来说(shuō )不单要(🐭)熟得(🥅)不能(🦋)再熟所教(🖋)教材的都差不多内(🔐)容形成求(🙆)完整的(➡)知(zhī )识(shí )体系还要加强业务继续进修(🐻)和应用广泛的学习跟踪(zō(👏)ng )学科学术动态(🎨)打听一下新观点完全掌握(wò )新信息快速更新知(🙈)识(shí )站在学科的前沿由经验型到(dào )科研(⚽)型的(de )转化2教师(shī )既(♌)要(yào )有广博(bó(🤼) )的知识(shí )又通晓基本的社会学(xué )科(kē )恐怕(pà )学科等方面的知识做到学识渊(🕷)博(bó )具(jù(✊) )体实施学校教育重(chóng )视培养学生的综(💕)合素质和(🛰)创新能力教师(shī )的博学多(🗜)才是极(jí )为关(🐅)键的伴随着教(🔣)材的改革东北(běi )边(🙀)学(🎁)科(kē )的联(lián )系(xì )日益可以提高文理相互渗透并(😎)且教师应崇尚与(yǔ )别的学科的沟通自然形成大教学(🗿)观为(🤵)学生创(⛵)设开放的教学(xué )情景注(🤶)意(👽)培(🧠)养(🧡)学生的创新意识(🛬)(shí )和(🔬)能(🎑)力教师的知识(shí(♑) )越博(bó )学多识越能启(💳)迪学生的(de )创新思维(🕕)3教(🛫)师应具(jù )有教(🔕)育科学(👆)理论修养苏霍姆林斯基说教师(🚨)看不懂心理学这就如同一个心脏专业(🔳)医(🔫)生不所了解心脏(zāng )的构造(🌴)科学的教学需要科学理论的指导(dǎo )教(✂)师要(yào )比较好的实施素质教(🔦)育必须手(shǒu )中掌(🚔)握教育学心(xī(🚻)n )理(🆑)学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚教(jiāo )什么还得清楚怎么样才能(🛴)教和为啥你选这样的话教用科(🏡)(kē )学的理论(🕢)去(🚚)指导自己(jǐ(🎤) )的教学二(èr )较弱(ruò )的教(🕒)学研究(🔲)能力能力是指然后影响(🈶)活(🚥)动的效率使活动的任(🚵)务(wù )未能(🎩)顺(🖱)利结束的(de )一种个性心(xī(🤰)n )理特征教师不仅(jǐn )仅(⏹)(jǐn )要有广(guǎng )博(👏)的知(📌)识还要必须具备适(💟)应适应学科特(⛽)点的教研能力1良好(🎍)的语言表达能力苏(💧)霍(huò )姆林斯基提过教师的(🏈)语(🗻)言修(📛)养比较大确定着学生课堂上的脑力劳(👄)动的频率语言表达(🅿)是一切教育(yù )工作者旅游必备(😨)的比较多能(🚍)力导致(🧘)条件(jiàn )的限制很(hěn )多实(🚅)事没(📿)法(fǎ )重临需要(😓)教师(shī(📛) )凭着语言表(🔪)达把丰富的知识是(🚁)从(cóng )口头修习给学生(shēng )这就具体(tǐ )的要求教师的(🥞)语言(👀)准(🌛)确(🐚)(què )清晰更具学(🌟)科(👶)性简明谙于本身(🅾)逻辑性生动活泼(🔻)具高(🛩)形象(😡)性抑扬顿(🔑)挫(cuò(🥠) )具高安(🕑)逸性2较高的创(chuàng )新能(❤)力(👉)创新是一个民族的灵(lí(🤲)ng )魂是一(⏰)个(gè )国家繁荣(🕋)兴旺(wàng )的不竭的(de )动力具(🍳)有(yǒu )较高的(de )科技素养和(📷)创新能(🐳)力是(shì(♎) )知识(🎋)时代对(👂)人(rén )才(👔)的基本(🏹)要求要(yào )培(🏪)养创新人才就前提是要科技(🐷)创新型的教师科(♟)技创(♋)新型的教师应(🥢)该是要拥有(👹)打扎实的基础知识广博的视野(yě )在(🔧)内善于观察综合开(🎢)拓新领域的能(🔁)力完全掌握(wò )创(chuàng )新知识的(de )方法(🥚)具(⚡)有(yǒu )勇于实践(⭕)胆(😸)敢(gǎn )怀疑和(🥍)批判(♟)(pàn )的学(🚫)科精神擅于(yú )吸(xī )收掉比(⛸)较(🛫)新教育科研成果(guǒ )将其应用到(📒)教学(🍭)中并(bìng )不(bú )同(tóng )见(jiàn )解都能够突然发(🏖)现科学有效的(💗)新教(jiāo )学方(🦀)法简单(🍴)来讲教师(shī )的创(chuà(🦊)ng )新能力以及独到眼(yǎn )光的见解新颖的教(🚻)法创新的思维显(👉)现的(🌊)个性探(tàn )索它的(🌞)精神民主的意识等3较(📣)(jiào )强的(de )组织(🌫)能力组(zǔ )织能力是一个教(😖)师得(🌂)到(dào )教育和教学完成的保(bǎo )证严重缺乏组织能力(😗)和指导能力的教(⛵)师(🔐)(shī )不管其知识多么博识都(🛴)没法结束教(jiā(🥠)o )育和教(jiāo )学任(📺)务1组织(💑)教学的(de )能(👖)力教师能(néng )几(🕝)乎全(👽)(quán )部学(xué )生(shēng )的注意身形灵活适(shì(🦆) )当(🐂)调节进程重新活跃(yuè )课(🏩)堂气氛压制教学环境阻(zǔ )止学生的思(sī )维(🍬)发展学生的创新能力以维护课堂教学秩序(💝)全面处理偶发事件等2课外活(🏋)动的组织能力课堂教学是率先实施素质教育注意培养学生(shēng )创(⛄)新思维(wéi )的主(🆑)渠道开辟出来第二(〽)课堂陆续开展丰富多彩的课外活(💶)动又是积极开展创新教育培养创(🛥)新人才的重要途径(🏏)一个教师应有(📌)能力(🆔)组(🤚)织和指导兴趣小组参观考察和社会实践(🗨)活动有能(🧜)(néng )力组织讲座讲(🔭)演展览(🖐)表演制做去考察竞赛(🍪)撰写报告和论文等活动连成人人(❎)参(💦)入自己抢先出(🤱)手(✍)(shǒu )发(🚢)挥特(🍏)(tè )长凸显个性的全(quán )开放式学(xué )习(xí )氛围4研(🤽)究能力教(jiāo )师要成为教书育人的(🍣)专家拥有讲演教科研的复合型人才利用从(cóng )教书(🌘)匠(🌒)向(🥖)学者型的转(🏒)化研究能(néng )力是应(🌪)具(jù )备什么(me )的素质(zhì )之一1教(jiā(👶)o )研工作能力把(bǎ )教学与(🈺)教研增强出声善于(🚴)总结经验(🏚)自(👓)己的教学经(🦓)验(yàn )对教改中遇到的问题接(🛰)受理论(👎)研究给(gěi )出自(zì )己的见解终(zhōng )致一路探索和发现自己新(〽)的教学规律教(🍞)学方法和模式2学术研(yán )究能力目前(🎬)教师(shī )的教研较少的只在在教(🚎)材的分析考试的研(yán )究(👽)超出一(yī )些教学技(jì )巧和(hé )教学经(jīng )验的陈述而对教学理论的研究相(xiàng )对于(🏖)(yú )薄弱(ruò )之处缺(🤫)乏(🍅)对教学的创造(zào )性思考教师只(🚢)(zhī )有拥有学(🗿)者型(xíng )的教师才能(🚯)适(🔁)应知识经济时(🏚)(shí )代的挑战(🚝)和素质教育的发(🍈)展三较高的职业(yè )道德修养教师是人(💊)类灵(🍭)魂的工程师教师(shī(🧚) )的职业道(🚼)德素养(📸)(yǎng )改变(👄)(biàn )着素质教育的成功教师(🦑)前提是本(🆒)(běn )身纯洁高尚的道德(♿)修养忠诚不二人民(mín )的教育(yù )事业模范的(👇)不违背教师职(zhí )业道(🔁)德(🕙)标准无比热爱学生为人(rén )师(✖)表认真学习马列毛邓三个(gè )代(🔡)表科学(xué )发展观自(🐺)(zì )学(🔈)党的教育方(🅿)针和政策思想上(shà(🤶)ng )同党中央(yāng )保持(🔄)一致教师(🚌)应由得(🍊)结合热爱社会(huì(🎑) )主(📍)义祖国民(🎱)族团结奋(fèn )发努力振兴中华(huá )的教(🔟)育弘扬(📻)中(zhōng )华民族传(⛸)统美(měi )德和(hé )社会主义道(🐻)德情操(😤)的(🗜)教育接受社(shè )会发展规(👡)律(lǜ )和观(🏺)点的(de )教育(📦)进(jìn )行科学人生观(🔛)世(🌋)界观的(🌴)教育(yù )四敏锐(👼)的时代(✉)意识(🛒)要可以(yǐ )更新(🍄)教育(⬛)(yù )观(guān )念联(🦌)(lián )合国教科文组(🤭)织将学(😾)会认知学(📭)会做事(🍴)学会达成生活和学会生存称为现代教育的四根(🤽)支柱利用教育的现(xiàn )代化关(🖊)键(💴)是(🐙)教(jiāo )育(♈)观念的现代化应树(🏒)立以人为本的(🔮)教育观(🌮)念(🆖)尊敬学生的(de )人(👌)格兴趣爱(🈁)(ài )好十分尊重学生的自(➿)由发展谦(😉)让学生的首(📴)创精神发挥(huī )学生(shēng )的主(🔎)体作用开掘学生的(🤲)人类创造(zào )才(cá(🕒)i )能(💲)感教(jiāo )师的(de )劳动(dòng )是一(🍧)种复杂的(de )忙碌不堪的高智能艺术性(🌽)的劳(✈)动(😾)不(bú )是什么简单(🌏)的机(🐘)械(🔏)的简单重复性劳动有了对教师(shī )素(sù )质(zhì )的(🌻)要求(qiú )那你我们(men )对教师(🏦)提一(yī )级工(📂)(gōng )资带薪(xīn )休假的怨气变会(🍩)消失无(🚮)踪了教师的言行举止是幼儿我模(mó )仿的榜(📤)样(yàng )对幼儿起(💖)着潜移默(💢)化的作用我怀疑另外一(🛃)名(🧑)合格的(🦗)幼(yò(😚)u )儿教师(🧖)需要具备以下素质1要有执着爱的事业心幼儿(🐈)(ér )园(🕊)的(🙈)日常工(📳)(gōng )作是琐粹(🚴)(cuì )和如此(cǐ(🤠) )平(🗿)凡的(🔊)同时(shí )情况(🌳)又是空前复杂的有时孩子的(🚛)(de )行为(❗)会出现问(wèn )题(✨)有时孩子的生(🍕)活又要(🐻)教师特殊的方法(fǎ )的照(🆖)顾在(zài )这(zhè )样的话(huà )十分(🕐)艰(🔃)巨的(de )工作下(🥈)许多教师不由得会出现(💑)烦燥情绪(xù )而这个情绪会传达(dá )给敏感的孩子使他们感(🚂)觉(jiào )道(🌟)焦虑(🏠)不安因此教师(🏰)应(🧥)该对幼(🤛)儿教育(➕)工作的(de )特点有一(yī )个真(🧚)确(què )的认识有充分的准备不畏艰难一直保持(🔸)一颗(🎺)执著的(de )事业心2要自信自尊自信自尊是现(xiàn )代(🌍)(dài )人应该拥有的个性特征一个对他工作没(🐿)有信心消极懈怠的人是无法做好工(🐪)作的幼儿(ér )教师自身充(chōng )满自信自尊的人格(🖍)如(🌻)何处理问题时(🎤)也态(tài )度出自信都(🍋)将炎症感染幼儿给幼儿树立道德一个良好的我(wǒ )模仿榜样3要有良好的(🏭)自(zì(🙌) )我(💫)形象和个性(🛰)品质幼(✝)儿(📑)可是(shì )年龄稚(📇)幼但也(yě )就是喜欢(🍭)美(měi )好和幸福的形象孩子(🌒)们(🤠)会说陈老师真好(👀)看和妈妈一样在他们(💸)幼(🐤)小(💲)的(🏏)(de )心灵中教师(shī )什么都懂其(qí )形(🥁)象在他们(♿)眼中(zhōng )无比魁梧老师(🍎)(shī )是幼儿学(🍠)习的榜样是敬(jìng )慕和祟拜的对象老师的位置一(🐏)般说(🌺)(shuō )来在父母以(yǐ )前并且教师要(yà(📳)o )出奇(✖)从严要求(qiú )每(🌾)一句话每一个(gè )行动都会(huì(⛷) )给孩子带走(📔)深刻的印象孩子们(👿)(men )就是喜欢谈吐大(🦀)(dà )方十分(fè(🛌)n )亲(🤩)(qīn )切比较活(📕)泼(😬)穿着得体的教师(shī )因此(cǐ )教(🔕)师要特别注意(👸)自己的仪(🌋)表和举止4要(🤘)有爱心和童心教师(🚧)(shī )不光要爱漂(🥗)亮的孩子也爱长(📣)相(🌻)一般甚至(zhì )于丑陋(🚹)无比和有缺陷的孩子不单(💪)爱(🌸)精明的(🎊)孩子也爱发(🛏)展速度极快甚至(🎹)(zhì )连(lián )迟顿的孩子不仅(🎌)仅爱很听话的孩子也爱(🚆)(ài )天(💔)真(zhēn )可爱的甚至(zhì )有许(xǔ )多问题行为的孩子(zǐ )不仅爱(ài )家庭(🕟)背(bè(😠)i )景富(🕒)裕社(shè(🎄) )会(✂)地位高的(de )孩子也爱平民甚至连(🤝)家境贫寒的孩子(zǐ(♒) )童(🏕)心是教师(🔜)另一条通(tōng )道(🎄)各个孩子(💢)(zǐ )的(🎻)(de )心灵世界的桥梁一位(🤟)好(🏼)的幼(🎮)(yòu )儿教师往往是幼儿的(😟)忘年交(jiā(😨)o )是幼儿群体中的一(🥙)分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童(tó(🏭)ng )心积极参与孩子(🏿)们的(🍟)各(👗)种(🦏)活动和他们一起游戏讲讲(🗣)故(🚀)事说(shuō(🌯) )悄悄话在(😈)这样的人人平等的关(guān )系中教师就也能和幼儿互(➖)相间才能产生(🕌)情感上(🏺)(shàng )的交流可能会在幼儿内(nèi )心影起共鸣同时(👪)教师(shī )会(🚤)(huì )在生活(huó )中才发现每(měi )一个孩子(🧦)身上的闪光(guāng )点(diǎn )从(🗣)而非(🦐)常(🥃)爱孩子由此教师的(🍱)教育工作就(jiù )有(🤖)了良好(hǎo )的(🎴)基础5要(yào )有较(⌚)强的(🎧)沟通(🚢)能力教师(shī )要用(yòng )语言和非语言的(de )意思是关注给(🔲)予和热情鼓励幼(🗑)儿的谈(tán )话如教(jiā(🚬)o )师关注地用(🕗)(yòng )目(📖)光注视幼(yòu )儿(🧒)用点(⤵)(diǎn )头(🚻)抚摩(🏽)孩子来(❎)表(🙃)示帮助和(🎩)鼓励和对孩子谈话的兴(🐥)趣使(shǐ )幼儿突(tū )然感到老(lǎo )师(🔅)很就是喜欢(🤓)听我(wǒ )说完教师(🎖)在(🏊)认真地(🔇)倾听孩子开口说话时一定(✈)要(yào )耐(🤷)心体贴揣磨和理(❗)解幼儿(🙏)语言(yán )中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流(liú )的时候也(🌙)可以不表达自己的思想(💊)和(⏳)情绪使幼儿(⏩)清(👙)楚教(🐖)(jiā(📹)o )师的想法如在(🍰)讲(🥣)童话(⏬)(huà )故事的时候一个孩子(🔳)还(há(🦔)i )老(👱)不打搅别人会影响以(yǐ )外小朋友听故事教师的确当(🚸)听我讲童话时(💸)打搅别(bié )人(🤽)别(👯)的地方小朋友就不是那(😴)(nà(🥥) )么(⏪)容易听(🛩)了(le )故(gù )事(🚊)你自(👟)己也能听见(jiàn )这让我总觉得很惊讶6要有(🍘)较(jiào )强的组(🍣)织教育活动(dòng )的能(🦊)力教师要想(🧠)给孩子一杯水自己必须(🥄)(xū )要有(🏍)一桶水幼儿(❇)教师要(yào )有丰赡的专业知识和技(👡)能(néng )技巧在设(🕳)计教育活动时都(🧒)能够依据(jù )幼儿的(👲)思(😁)维特点马上(🎳)(shàng )准(🦗)备大量(🎄)的教(jiāo )学具让他们动(💨)脑思考(kǎo )动(🎖)口(🐧)充分调动众多感官以得到(dào )启发诱导的和扩散出来式的提(tí )问形式释(🐍)放幼儿学知识的愿(😛)望要变让我学为(🕘)我(wǒ )要(👛)学真(zhēn )正无法形(xíng )成以教(📠)师(🐄)为主导(dǎ(🤭)o )幼儿为主体(tǐ(🤖) )的(👂)(de )正确(🕟)的(⛲)师生关系7要(yào )有自学能力(🍭)幼儿(ér )教师要不(🛋)时地(🚖)(dì(🛄) )吸取新知识学(⚪)习(🥥)新技能开阔(😴)眼界(🥈)增强自(zì )身的素(sù )质以跟上时代(dài )的变化2大(🐹)专招生越来越没有门槛大专(zhuā(🏹)n )院校的(de )老师还(🏈)您好很(👲)欢喜回答我您的问题我(🕔)是大专院校老(lǎo )师我(🎎)一直(zhí )如(rú )果说我是大学老师实(shí )际上也(🗞)(yě )确实是我怀疑大(🎪)专(🐨)院(🌑)校的老师(🕦)全部这个可以被称作(🥐)大学(🧛)老师(shī )接下来的(de )说说我的理由(⭐)01从(có(🛐)ng )高(gāo )校的分类(🍖)来(lá(🕕)i )看(kàn )从高校(xiào )的分类看大学分(🎯)为本科和(🤹)高职专科大专院校(🎛)都(👙)属于高等职业教育也都属于高校(🔺)层次而大专(🔅)院(💈)校(xiào )的(💸)老师那就是大学老师(📢)这个是如果说的02从大专院校老师(🍞)的实际(jì(❄) )来(🤽)看的确学生现在(💵)考个专科院(yuàn )校(🔛)相(⛑)对于比较容易门(mé(🧠)n )槛低(📻)了很多有的甚至(🚔)连很高很高但(dàn )是大专院(🏡)校招聘老师的要求一般的(🧓)确算低(dī )大多数(😚)特别要求(🦂)全是硕士学历也有部分招聘(🍟)(pìn )岗(📯)位(wèi )是博(🔍)士(shì(🌌) )是可以这样(🍎)说学生直接进(jìn )入专科院(🔞)校门(👟)(mén )槛却不是高但大专(🕛)院(🛤)校(⬇)对老师的招聘要(🍒)求我还是不(bú )低(🌈)的(🎊)03大专院校的老师不能放松(💪)学习要(yào )不断提升教育教学水平在大专院(🦆)(yuàn )校工作了好几年慢慢的的(🗻)有了那样的(de )话一些(❕)体会而(👻)不我们(men )花了(🌜)很(hěn )多时间准备的上课内容但(🥫)学生(shēng )由于从小就(🛩)是(🗣)没有能(néng )养成养(📽)成良(liáng )好(🌔)的学(xué(🏘) )习习惯另外基(jī )础(♿)差很多都不愿(🦆)意去学日(rì )久天长老(🧢)师们在教学(📷)上(shàng )也会掉以(yǐ(🏌) )轻心甚至(👬)(zhì )没有了(🦅)初(👼)为人(rén )师时对教学工(🌐)作的激情我想(🐣)这也也是你(😽)在问题里提醒我们大专院校(xiào )老师(🔝)的注(🎞)意方面(miàn )肯(🎸)定不能毕(bì )竟学生(shēng )学习积极性(xì(🏦)ng )不(🈶)够就(😦)放松了我们的要(yào )求才是老(😘)师应(🎩)该要不断(♎)提高自己的教育(🗯)教学水(shuǐ )平结束语(📟)总的说来无(🐼)论是从高校的分类而言肯定从(🐫)大专院校老师的(de )实际判断大专院校的(🤘)老师就是大学老师(shī )这也毋庸质(👃)疑其实才(cá(📃)i )是大专(🤱)院校的老师也要(🔶)不断加强学(💙)习不断提(tí )高自己(🌍)不能不能因为学(🏙)生不不愿意学(🍛)就(💍)心情(qíng )放松了对自己的要求(🍔)朋友们(🌦)怎(zě(🔉)n )么(me )知道欢(huān )迎评论(😇)分享我(👍)是高校教师查(chá(👗) )哈教育领域话题也时(shí )常爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要(🖕)是您也不喜欢(✅)请(♿)了(⌛)(le )解我我相信总有大家感兴趣的话(huà )题期待中约定交流3高校女(📆)教师副教授(shòu )想(💁)转行政岗这一步(📤)不(bú )DANGER这是危险的(🦎)的(🛥)想(xiǎ(🎰)ng )法我一些(🏯)地好(🐙)像听说机关里发(fā )展希望破灭及时又回到二级学院当老(👡)师(⛸)的(🤒)应该还没以(yǐ )前见过(guò )题主那样的势向而(🎵)动的我有个朋友以(🎨)前是一(🦅)(yī(📄) )所大学(🏿)机关(guān )里的(🗓)(de )科(🙀)长(♍)大概是在(zài )教(jiāo )务处(chù(🏍) )畜牧(🔣)兽(🎠)(shòu )医相关专(zhuān )业实(👂)践教学管理(🔤)以前学历是硕士到40岁时仍然(rán )没能晋升副(💗)处(🚶)级及时恍(🤑)悟回到二(⛓)级(🌖)学院工作并脱产学习念了博士(shì )搞了不少发(fā )明(🦉)创造成(🥓)果获得转(zhuǎ(🐗)n )化应用(👳)并获得(😤)两项(⏮)省部级科技奖(🔈)在(⏫)50岁时评上了教授现(xiàn )在放下心(✖)来讲(👯)课(🍄)带研究生精神状态(tài )很不错这些(📊)朋(péng )友也很(hěn )很(🎷)励志愿意题主学女(⛏)老师如果没有(yǒu )在家庭花精力(👺)多确实是这(zhè )个可(😑)以(👿)平(💿)心(🔹)静气地接受副教授的职(zhí )称好好的地教书育人开心地自己的(⛪)生活(💥)