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    已完结/2019/韩国/谍战/言情/古装/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：金度希/贞媛/
    • 导演：MariaAllred/
    • 年份：2019
    • 地区：韩国
    • 类型：谍战/言情/古装/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：韩语,印度语,国语
    • 更新：2024-12-15 04:47
    • 简介：(🔗)1高校(xiào )教师应该具备哪些能(néng )力2大(dà )专(zhuā(😳)n )招生(⏸)(shēng )越来越没有门槛大(🈸)专院校的老师还3高(🐒)校(xiào )女教师副教授想转(🛣)行政(🖇)岗(gǎng )这一(yī )步不1高(🗺)校(xiào )教师应该具备哪些(🉐)能(🕥)力一(🏡)(yī )良好的(de )思想品德的文化素质包(📤)括精深的(🤱)学科(kē )专业知识广博的(🛄)文(🏯)化(🏻)知识和教(jiāo )学理论基础(chǔ )1教(jiāo )师应专精自(🍊)己的学科具有功底扎实而渊博的知(zhī )识马可连柯说(shuō )过学生可原谅吧(✔)老师的语气严厉刻板甚至还(♉)鸡蛋里头挑骨头但不能(🐦)原谅(📚)吧(ba )他的(👁)不学无术苏霍母林斯基也强调只(🕑)有一教(🌞)师的知识面(💃)比学校教(jiāo )学大纲(📮)空阔(kuò(⛳) )得(🐭)多(duō )他(tā(🎼) )才能下一界(🤖)教(jiāo )学过程的精(🤑)工巧匠(🥔)对老师来说不单要(📖)熟(shú )得不能再熟所教教材的都差不多(🆙)内容(ró(⏪)ng )形成求完整(🤯)的知识体系还要加(jiā )强业务(💞)继续进修和应用广泛(🥞)的学习跟踪(🌾)学科学术动态打听一下新观点完全掌握新信息快速(🚌)更新(xīn )知识站(zhàn )在学科的(🧛)(de )前沿由经(🐬)(jīng )验型到科研型的转化2教师既(jì )要有(💀)广博的知识又通(tōng )晓基本的社会学科恐怕(♊)(pà )学(xué )科等(🙂)方(fāng )面(😒)的知识做(zuò )到学识(👍)渊(🛎)博具体(🕗)实(shí )施学校(🕥)教育重视培养学(xué(😎) )生的综合(hé(😤) )素质和创新能力(🈴)教师的博学多才是极为关(🌭)键的伴随(🛏)着(🐐)教材的改革东(dō(🔡)ng )北(📠)边学科(kē )的联系日益可以(🐩)提高文理相(xiàng )互渗透并且教师(📊)应崇(chóng )尚与别的学科的沟(gōu )通自然形成大教(jiāo )学观为学生创设开放(fàng )的教学情(qíng )景注意培养学生的(⌚)创新意识和能力教师的知识(👋)越博学多(duō )识(shí )越(📚)能启迪学生的创(chuàng )新思维(🎾)3教(jiāo )师应(yī(♐)ng )具有(yǒu )教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理(🚎)学这就如同一个心(xīn )脏专业医生不所了解(🦔)心脏的构造(🗄)科学的教学(xué )需要科学(xué(🆔) )理论(🚞)的(😨)(de )指导教师要比较好的(de )实(shí )施素质(📎)教育必须手中掌(🐗)握教育(🎻)(yù )学心理学和学(🦊)科教学法等基本知(💉)识教师(🌺)不仅仅很清楚教什(shí )么(me )还得清(📫)楚怎么样(🏖)才能教和为啥你选这(zhè )样的话教用(🎖)科(kē )学的理(🖲)论去指导自己的教学二较弱的教(jiāo )学研究能力能力是指(🤵)然(rán )后影响活动的效率(😀)使活动的任务未能顺(🔠)利(🙈)结束的一种(zhǒng )个性心理特征(zhēng )教师不仅仅要有广博(💴)的知(🤕)(zhī )识还(📋)要(yào )必须具备适应(yīng )适应学科特点的教研能力(🕟)(lì )1良好的(de )语言表达能力苏(🕔)(sū )霍姆林斯基提过(guò )教师的语言(👥)(yán )修养(👉)比较大(🥁)(dà )确定着(zhe )学生课(🆘)堂上(😗)的脑(🔆)力(✏)劳动的频率语言表达是(shì )一切(🔈)教育工作者旅(🛑)游必备(🔡)的比较多能力导致(🎉)条件的(🍘)限(xiàn )制很多(🚨)实事没法(🎚)(fǎ )重临需要(yào )教(jiāo )师凭(🤽)着语言表(biǎo )达(🖤)把丰富的知识是从口(🍝)头(tóu )修(💺)习给学(🌾)生这(zhè )就具体的要(🚗)求教师的语言准(zhǔ(🌞)n )确清(🌝)晰更具学科性简明(🕔)谙于本身逻辑(jí )性(🔸)生(🍀)动活泼具高(🕐)(gāo )形象性抑(yì )扬顿(🎦)(dùn )挫具高安逸(🌸)性2较高的创新能力(lì(🌽) )创新是(🥔)一个(gè )民族(zú )的(🥤)灵魂是一个国(😮)家(🍅)繁(🈲)荣(róng )兴旺的不竭(jié )的动力具有较高的科技素(🍟)养和(hé(🧙) )创(🚭)新能力是知识时(🍼)代(dài )对人才的基本要求要培养创新人才就前提是要科技创新型的教师科技创新型的教师应(🉑)该是(🥊)要(🔜)拥(📸)有打扎实(shí )的(💮)基础知(🎷)识(🧢)广博的视野在内善(⛰)于观察综合开(kāi )拓新领域的能力完全(quán )掌(zhǎng )握(♟)创(🐉)(chuàng )新知识的方法具有勇于实(shí )践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸(xī )收掉(diào )比较(🐟)新教育科研成果将其应用到教学中并不(bú )同见(jiàn )解都能够突然(🥛)发(fā )现(👍)科学有效的新教学方法(fǎ )简单来讲教师的创(chuàng )新能(néng )力以及(🔅)独到(➗)眼光(🍎)的见解新(👫)颖的教法创(🐂)新(♐)的思维显现的(💷)个(🏹)性探索它的精神民主的意识等3较(😺)强的组织能(néng )力组织能(🎃)力是一个教师得(dé )到教育和教学(🐹)完成的(de )保证(zhè(🍘)ng )严(🍝)重缺乏组(🎬)织(zhī )能力和指导(dǎo )能力(lì )的教师(shī )不管其(🎅)知识(shí )多么博识(shí )都没法结束教育和(🤥)教学任(🐥)务1组(zǔ )织教学的能力(lì )教师能几乎全部学生的注意身形(👿)灵活(🏨)适当调节进(✔)程重(chóng )新活(🤢)(huó )跃课堂气氛压(🏺)制教学环(🎠)境阻止学生的思维发展(🅾)学生的(de )创新(😅)能力(🙇)以(🎋)维(🕒)(wéi )护课堂教学秩序(♈)全面处理偶发(🥋)(fā )事件等2课外(🧥)活动(🎛)的组织能(néng )力课堂(🦈)教学是率(🏞)先实施素(sù )质教育注意培养学生创新(xīn )思维的主渠道开辟出(🛴)来第二课堂陆(⏬)(lù )续开展丰(fē(🎂)ng )富多彩(cǎi )的(⛺)课(💘)外(wài )活动又是积极开展创(🗻)新教育培(pé(🕢)i )养(🈂)(yǎ(💹)ng )创新(xīn )人才的重(🔐)要途径一个教师应有(yǒu )能(🍢)力组织和指导兴(🥂)趣小(⏺)组参观考察(chá(🐩) )和社(⬛)会(🌂)实践活动有能力(🏁)组(🐎)织(🎒)讲座讲(jiǎng )演(🎢)展(🕧)览(😦)表(biǎo )演制做(🙋)去考察(chá )竞(🎗)赛撰写(xiě )报告和论(🐦)文等活(🎄)动连成人(🤟)人(⏬)参入自己抢先出手发挥特(🎓)长(🧤)凸(❓)显个性的全开放式学习(xí )氛围4研究能力教师要成(🤙)为教书育人的专家(📝)拥有讲演教科(🍄)研(yán )的(🙇)复合型人才利用从教书匠向学者型的(✅)转化研究能(🏟)力是应(yīng )具备什么的素质之一1教(📕)研工(gōng )作能力把教(📺)学与教研增强出声善于总结经(jīng )验自(🏕)己的教学(🎛)(xué(🏤) )经(😷)验(yàn )对教改中遇(🐁)到的问(🎩)题(tí )接受(🎱)理论研究给出(chū )自己(jǐ )的(🍆)见(🐟)解终(zhōng )致一路探索和发现自(🎼)己(🆔)新(🕝)的教(jiāo )学规律教(jiāo )学方法和模(🔳)式(🔜)2学术(🧦)研究(👕)能力目前教师的教研较(💿)(jiào )少(✊)的(🆖)只在在教材的分析考试的研究超出一(🐂)些教学(♍)技巧和教(🌐)学经(🚳)验的陈述而对教学理论(lùn )的研究相(xià(🎷)ng )对于薄弱之处(💒)缺乏对(💤)(duì )教学的创造性(xìng )思考教(🍄)师只有拥有(🕓)学(🚯)者(zhě )型的教师才能(🏋)适应知识经济(🍱)时代的挑战和素质(🚽)教育(🔃)的(de )发展三较高的职业道(🕣)德(dé )修养教师是人类(lèi )灵魂的工程师教(🌒)师的(de )职业道德素养改变(biàn )着素质教育(🏬)的(de )成功教师前(qián )提是本身纯(chún )洁高尚(🥋)的道(🎀)德修(xiū )养忠诚不二(🚾)人(🖌)民(🌮)的教育(📿)(yù(🆑) )事业(👉)模范的不(🐇)(bú(🦎) )违背教师职业道德(♏)标准无比热爱学生为人(rén )师表(🏫)认(⏭)真学习马列(👖)毛邓三(🦗)个(🏰)(gè )代表科学发(🐢)展(🚲)观自学党的教育方(💦)针(📜)和政(zhèng )策思想上同党中(🏾)央(🍂)保(bǎo )持一致教师应由得(⛅)结(jié )合(hé )热(🦃)爱社会主义祖国(guó )民族团结奋发努力(❤)振兴中华的教(jiā(🍆)o )育弘扬中华民族(zú )传统美德和社会主义道德(🔧)情操(🕕)的教(🥔)(jiāo )育接受社(😌)会发展规律和观点的教育进行(🔪)科学人生观世(🥘)界(🍰)观的(👉)教育四敏锐的时代意(🏽)识要可以更新教育观(guān )念联(🕜)合(🐲)国教(🎩)科文组织将学会认知学会做事学会达成生活(huó )和学会(huì )生存(🍨)称为现代教(jiāo )育的(🌉)四根(gēn )支(🐟)柱利用教育的现代化关键是教育观念(🌳)的现代化应树(🈺)立以人为(wéi )本的教育(🐲)观念尊敬学生的人(👟)格兴趣爱好十(🕑)分尊重学(🍗)生的(🍦)自由发展谦让(ràng )学生的首创精神发挥学生的(de )主体作用开(⏯)掘学生的(🍪)人类(❤)创(🥝)造才(🖇)能感教(😪)师的劳动(💢)(dòng )是一(🎑)种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是(👻)什么简单的(🧢)机械的(🏰)简单重复性劳(láo )动有了(le )对教师(🔻)素质的要(😋)求那(nà )你我们对教师(shī )提一级工资带薪(🆓)休假的怨气(qì )变(biàn )会消失无踪了(🔗)教(🚦)师的言(🕐)行举(jǔ )止(zhǐ )是幼儿(🍖)我(wǒ )模仿(🦄)的榜(🔦)样(🤹)对幼儿(ér )起着潜移默化的作用我怀疑另外(wài )一名(míng )合格(🔄)(gé(📩) )的幼儿(ér )教(😺)师需要具备以下素(👊)质1要有执着爱的事业心幼(🕗)儿园(🔱)的日常工作(⭕)是琐粹和如此平凡的同时情况(kuàng )又是空前复杂(🏚)的有时孩子(zǐ )的行为(🆑)(wéi )会出现问题(😖)有(😁)(yǒu )时孩(🔔)子(😧)的(de )生(shēng )活又要教师特(tè(🐯) )殊的方法的照顾(🚖)在(zà(🕉)i )这样的话(🍍)十分艰巨的工作下(😥)许多教(🚦)(jiā(🎋)o )师不由(📻)得会出现烦(🦈)燥情(🎡)(qíng )绪而这(zhè )个(😨)情(💈)绪(👭)会传达给敏(mǐn )感的孩子(🧖)使(📔)他(🗂)们感觉(🚐)(jiào )道焦虑不(bú(💱) )安因此教师应该对幼(yòu )儿教育(🐲)工(🚮)(gōng )作的特点有一(🚷)个真确(🔭)(què )的认识有充分的准备(💜)不(🐧)畏(😈)艰(🌱)难一直保持一(yī(🚀) )颗执著的事(🛌)业心2要(🙌)自(🍱)信自尊自信(😱)自尊是现代(dài )人应(👅)该拥有(yǒu )的个(🎠)性(🚊)(xìng )特征(📱)一个对他工作(😏)没有(🔆)信(xìn )心消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教(jiāo )师自(zì )身充满自(🔔)信(xìn )自(🎴)尊(🐏)的人格如何(🐶)处(🍭)理问题时也态(⛺)度出自信都将炎症感染幼儿(👝)给(🛐)幼儿树(🍂)立道德一(👄)个(gè )良(👩)好的我模(🎗)仿(fǎng )榜样3要有良好(🤳)的自我形象(xiàng )和(hé )个(🚥)性品质幼儿可是年龄稚(zhì )幼但(🏒)也就是喜(🕯)欢(🏀)美好和幸福的形象(🌙)孩子(zǐ )们(men )会说陈(chén )老师真(zhēn )好(👜)(hǎo )看和妈妈一样在他们(✴)幼(yòu )小的(🕰)心(🐁)灵中(🦂)教师什(🤗)么(🏉)都(dōu )懂其形(😠)象(🍉)在(zài )他(tā )们(men )眼(yǎn )中无比魁(kuí )梧(🔊)老师是(shì )幼儿学(♊)习的榜样是(❓)敬慕和祟拜的对(🏞)象老师的位(🕧)置一般(🌊)说(✈)来在父母(mǔ )以(yǐ )前并且教师要出奇从严要(yào )求每一句(jù )话每一个行动都会(🤾)给孩子(🧜)带走深刻的(🖥)印象孩(hái )子们(men )就是(🚺)喜欢谈吐大方十分亲切(qiē(🥔) )比较(🧞)活泼(pō )穿着得体的(de )教(🈹)(jiāo )师(🔹)因此教(💪)师要特别(📚)(bié )注(zhù )意自己的仪(🅿)表和举止4要(🕔)有爱心和童(🐳)心(xīn )教师不(🧕)光要爱漂亮(liàng )的(de )孩子(🚾)也爱长相一般甚至于丑陋无(🍌)(wú )比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩(hái )子(⏪)也爱发展速度极(jí )快甚(⛳)至连迟顿的孩子不仅仅爱很听(tīng )话的孩子(🚰)也爱(à(🏰)i )天(tiān )真可爱的甚至有许多(💠)问(🌓)题行为(👝)的孩子不(bú )仅爱家(jiā )庭背(bèi )景富裕社会地位高的(🚞)孩子也爱平(😴)(píng )民甚至连家境贫寒的孩子童心(xīn )是(shì )教(🤘)师另一条通道各个孩子的心灵世(🎠)界的(🌌)桥(qiáo )梁一位好的(🐪)幼儿教(💪)师往往是幼(💊)儿的忘年交(🥩)(jiāo )是幼儿群体中的一分子他(🙅)们(🚂)一直(🥞)保持了一颗纯真无邪(⚓)的(🙉)童心积极参(🤗)与孩子们的各(🧓)种活动和他们一起游(🚒)戏讲讲故事说(📟)悄悄话在这样的人(ré(🤸)n )人平(🗺)等(děng )的关(guā(🔏)n )系中教师(shī )就也能和幼儿互相(😙)间才能产生情感(🍎)上的交(✨)(jiāo )流可(👽)能会(huì )在幼儿内(🌠)心影起共鸣同时教(😋)师会在(💢)生活中才发现每(🍦)一个孩子身上的闪光点(💥)从而非常(🕎)爱孩子由此教师(💲)的教育工作就有(🛎)了良好的基础(chǔ )5要有较(😸)强(🥃)的沟通(👇)能力教(🛰)师要(🍞)用语言(😀)和非语言的意思是(shì )关注给(gěi )予和热情鼓(😟)励幼儿(⚓)的(😘)(de )谈(tán )话如教师(👀)(shī )关注地用目光注(🌵)视幼(🏸)儿用(🤸)点头抚摩孩子来表示帮(bā(🕳)ng )助和鼓(🤕)励(lì )和对孩子谈(tán )话的兴(🔣)趣使幼儿突然(💲)感到(🎸)老师很就是喜欢(✅)听我说完(wán )教师(shī )在(🏯)认(rèn )真地倾听(🛵)孩子开口说话时一定要耐心体贴揣磨和(hé )理解幼儿语言(📨)中所所蕴含的的(🤱)意义在与孩子(zǐ(🍎) )沟通交流的时候也可(kě )以不表达自己的思(🌒)想和(🍉)情绪使(shǐ(🌒) )幼儿清楚教师的(de )想法(🍭)如在(😕)讲童话故事的时候一(🔤)个孩子还(hái )老不打搅别人(rén )会影响(xiǎ(🏫)ng )以外小朋(🍂)友听故(gù )事教师的确当听我讲童话(huà )时打搅别人(rén )别(🚓)的地方(♒)小朋友就(jiù(🤹) )不是那(🍉)么容易听(🔪)了故事你自己也能听见这让我总觉得很惊讶6要有(yǒu )较(jiào )强的(🎎)组织教育活(huó )动的能(néng )力(lì )教师要想给(🚞)孩子一杯水自己(🦋)(jǐ )必(♿)须要有一桶水(🗼)幼儿(🏈)教师要有(yǒu )丰赡的专业知识和技能技(🕝)巧在设计教育活动时都能(né(✡)ng )够依据(🔧)幼儿的思维特点马上准备大量的教学具(😜)(jù )让他们(🙄)动脑思(sī )考动口(kǒu )充(🚏)分调动众多感官以得到启(qǐ )发诱(🔠)导的(🌚)和(hé )扩散出来式的提问(wèn )形式释放幼(yòu )儿学知(😷)识的愿望要变让我学为我要(yào )学真正(🏿)无法形成以教(🖕)师(shī )为主导幼(yòu )儿为主(📥)体(🌹)的正(zhèng )确的师生关系(🎼)7要有自(zì )学能力幼儿(ér )教师要不时地(dì )吸取新知(zhī(⌚) )识学习新技能(🏸)(néng )开阔眼(yǎn )界增(🎉)强(qiáng )自(🧜)身(😷)的素质以(yǐ )跟上时代的变化2大专招(🗞)生越来越没有门槛大(🎁)(dà )专(🚺)院校(🤕)的老师(🎁)(shī )还您好很欢喜回答(🥩)我您的问(wè(✉)n )题我是大专院校老师我一直(🏩)(zhí )如果说(🛑)我是(🎣)大学(📨)老师实(shí )际(jì )上也确实是(🎽)我怀疑大专(💑)院(yuàn )校(xiào )的老师(🐏)全部这(🔗)个可以被(🐗)称(💢)作大学老师接下来(🎖)的(🍜)说(shuō )说我的(de )理由01从高校的分(fèn )类(🐳)来看从高校(xià(♍)o )的分(🌶)类(⛎)看大学分(📋)为本科和高职专科大专(zhuān )院校都属于高等职(💫)业教育也都属于高校层次而大专院(😭)校的老(♟)师那就是大(👛)学老师这个是如果(👪)说的02从(có(💇)ng )大专院校老(lǎo )师的实(😦)际来看的确学(⏮)生(shēng )现在(zài )考个专(🚙)(zhuān )科院校相对于比较容易(🧥)门(mén )槛(⛓)低(dī )了很多有(🙁)的甚至连(🎰)(liá(😧)n )很高很高(🏢)但是大专院校招聘(🍄)老师的要求一般的确算(⛱)低大多(duō )数(shù(🛠) )特别(🐃)要求全是硕士学(🎴)历也有部分招聘岗(🕌)位是博(🖍)士(✳)是(🦎)可以这(🎢)样(🤐)说学生直接(🚺)进入(rù )专科院校(xiào )门槛却不(🎵)是(🔄)高但大专院校对老师的招聘要求我还是不低的(⏺)03大专院校的(🚗)老(lǎ(📸)o )师不(🧥)能放松学习(🚃)要不断(duà(🔚)n )提升教育教学水平在大专院校工作了好几年慢慢的的有了那样的话一些体会而不我们花(🤷)了很多时间准备的上课内容但学(🍺)生由于从(🥃)(cóng )小(xiǎ(🍘)o )就是没有(🍴)能养成(🔎)养成良好的学习习惯另(🤜)外基础(🌞)差很多都不愿意(🔣)去学日久天长(🧗)老师们在教学上也会(huì )掉以(yǐ )轻心甚至没(🏷)有了初为人(rén )师时对教(🤚)学工作的激情我想(xiǎ(🕊)ng )这也也是你在问(♐)题里(lǐ )提醒我们大(dà )专院校(xiào )老师(🔈)的注(✋)意(😇)方(fāng )面(🏼)肯定不能(🖱)毕竟(jìng )学(xué )生学习(🍞)积极性(xìng )不够就放松了我们(🎡)(men )的要求才(🔹)是老师应该要(yào )不断提高(🎻)自己(🙈)的教育(yù )教学(xué )水平结束语总的说(🛬)来(lái )无论(🚃)是从高校的(🐭)分类而言肯定从大专院(🏽)校老师的实际判断大专院校的老师就(⬜)是(♋)大学老师这也毋(👤)庸(🎁)质疑其实(shí(🅰) )才是大专(🆙)院校的老(⛺)(lǎo )师也要不断加强学习不断提高自己不能(👸)不(🛂)能因(yīn )为(🌸)学生不不愿意学就心情放(🌁)(fà(🖲)ng )松(🥨)了(le )对自(zì )己(💈)的要求朋友们怎么(👉)知道(dào )欢迎评论分享我是高校(👻)教师查哈教育领域(🧑)话题也时常爱分(⏹)享对教育领域查找(🚕)问题的观点和看法(😍)(fǎ )要是您也(🔯)不喜欢请(🚌)了解我我(🏔)相(🤯)信总有(🥂)大(dà )家感兴趣的话题(♑)期(qī )待中约定交流3高校(🚸)女教(🧐)师副教授想转(✉)(zhuǎn )行政岗这一(🍼)步不DANGER这是危险的的想法我一(🔺)些地好像(xiàng )听说(shuō )机关里(📗)发展(💪)希望破(pò(🥨) )灭(miè(🔔) )及(👿)(jí )时又回到二级学院当老师的应该(🏣)还没(😰)(méi )以前见过题(😞)(tí(🛎) )主(zhǔ )那样的势(👖)向(😏)而(ér )动的我(🌔)有个朋友以前是一所大学(xué )机关里的科长大概是(🐤)在教务处(chù )畜牧兽医(yī )相关专业实践教学(🦇)管理以(🍡)前(qián )学历是(🏠)硕士到40岁时(shí(😯) )仍然没能晋升副处(🌴)级及(jí )时恍(huǎng )悟回到二级学院工作并(🎵)脱(tuō )产学(😤)(xué )习(xí )念了(le )博士搞(🆖)了不(✉)少(❕)发明(míng )创造成果获得转化应用(⏮)并获得两(liǎng )项(🕍)省部(bù )级(❕)科(kē )技奖在50岁时评上了教授(🐭)(shòu )现(🍊)在(zài )放下(xià )心来讲课带研究生(shēng )精(🔯)神状态(tài )很不错这些朋友也(🍽)很很励志愿意题主学女老师如果(📢)没(méi )有在家庭花(♒)精力多(🤒)确实是这个可以平心静气(☝)地接受副教授(😽)的职称(chēng )好好的地教书(shū )育人开心(💯)地自己的生(🦏)活

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