简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：玛达琳娜·波扎斯卡/彼得·亚当奇克/卡罗利娜·格鲁什卡/阿尔卡迪乌什·雅库比克/达努塔·斯腾卡/
- 导演：I/tyrens/tegn/
- 年份：2021
- 地区：日本
- 类型：科幻/谍战/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,印度语
- 更新：2024-12-15 05:01
- 简介：1高校教师应该(🚧)具备(bèi )哪些能力2大专招生越(👌)来(💚)越(yuè )没有门槛大(🔷)(dà )专院(🌝)校的老师还3高校女(🕤)教师副教(🚕)授想(xiǎng )转行政岗这一步不(🌋)1高校教(🥩)师(shī )应该具备(🚾)哪些能力一良好的思想品(🦗)德的(👼)文(wén )化(😭)素质包括精深的学科(🎒)专业(㊙)知识广博的(de )文化知(🏵)识和教(🌼)学理论基(🆎)础1教(🍱)师应专(🚘)精(🧕)自己的学科具有功底扎(🎦)实而渊博的(🕍)知识马可连(🧜)柯说(shuō )过学生可(⚓)原(yuán )谅吧老师的语气严厉刻板甚至(🦇)还(😽)鸡(🧟)蛋(📬)里头挑骨头但不能原(😻)谅吧他(tā )的(de )不学无(wú )术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比(bǐ )学校教(📅)学(💕)大纲空阔得多(🥔)他(tā )才(🥔)能下一界(🍚)教学过程的精工(🎯)巧匠(jiàng )对老师(📍)来说(💅)不单要熟得不能再熟所教(🍤)教材的都差不多内容(🥧)形成求(qiú )完整的知识体系还要加强业(🗿)务继续进修和应(🕰)用广泛(📴)的学习跟踪学科学(🚛)术动态(🕚)(tài )打听一下新观点(💾)(diǎn )完(🛎)全掌(🖌)握(👬)新信息快速更(gèng )新(🍈)知识站在学科(kē )的前(🧐)沿由经验型到科研型的转化2教(👲)(jiāo )师既要有(♟)(yǒ(🗽)u )广博的知识(🐬)又(yòu )通晓(🆒)基(♟)本的社会(💞)(huì )学科(🌕)恐怕学科等(děng )方面的知识做到学识(🌥)渊博具体实施学(📛)校教育重视(🎲)培养学生的综合素质和(🦗)创(chuàng )新能(néng )力教师的博学多(🌗)才是极为关(🏙)键的伴随着教材的改(🎞)革东北(🔯)边学科的联系日益(🌿)(yì )可以提(🍟)高文(🛎)(wén )理相互渗(shèn )透(tòu )并(bìng )且教(👖)师应崇(💭)尚与别的学科的沟通自然形成大教(🌦)(jiāo )学观为学生创设开(😘)放的教学(🤢)情景注意培(🎄)养学生的创新意识(🐦)和(🚢)(hé )能(né(📅)ng )力教师的(🌕)知识(🤢)越博(📶)学多识越能启(qǐ )迪学(⏰)(xué )生的创新思维3教(✉)师应具有教育科学理论修养苏霍(huò )姆林(🍟)斯基说(🐒)教师看(kàn )不懂心(🙊)理学这就如同(🕌)一(yī )个(gè )心脏专业(yè )医生不所了解(🔷)心(⏸)脏的(🎭)构造科学的教学需要科学理论(🍩)(lùn )的指导教师(😎)(shī )要(🥚)比较好(🖕)的实施素质(zhì )教育必须(😯)(xū )手(shǒu )中掌(zhǎng )握教育学心理学和学科教学法等基本知(zhī )识教师(🌄)不(🎻)仅仅很清楚教什么还(🚋)得清楚(chǔ )怎么样才能教和为啥你选这样(yà(🚻)ng )的话教用科学的理论(lùn )去指(🔀)导自己的(⛸)教学二较弱(🐥)的教学研究能(🐰)力能力是指然(⚡)后(hò(🙅)u )影响活动(dòng )的效率使活动的任务未能顺(🍐)利结(🏘)束的一种个(👱)性心(xīn )理特征教师不仅仅要有广博(🗾)的知识(🎿)还(💡)要必须具备适应适(shì(🏊) )应学(🛹)科(kē )特点的教(📏)研能力(🍵)1良好的语言表达能(🐅)(néng )力(👛)苏霍姆林斯(🍺)基提过教(📏)师(shī )的语言修(🐞)养比较大确定(dìng )着学生课堂上的脑力劳(🍺)动的频率语(yǔ )言表(🏪)达是一切(🧀)教育工(😖)作者旅游必备的比较(jià(♉)o )多能力导致条件的限制很多实事没法重临需要教师凭(Ⓜ)着(zhe )语言(📯)表达把(🧥)(bǎ )丰富的知识是从口头修习给学生(🥥)这就(🚤)具(🚮)体的要求教师的(de )语(🧢)言准确清晰(😴)更具学科性(🍝)简(jiǎn )明谙于(🆑)本身逻(👗)辑(jí )性生(🔋)动活泼具高(🏗)形(♑)象性抑扬顿挫具高安逸性2较高(💩)的创新(🚙)能力(lì(📗) )创新(🎵)是一(🚙)个(😓)民族的(🤹)灵(líng )魂(♓)(hún )是一个(🏟)国(🍍)家繁荣兴(xìng )旺的不竭(😡)的动力具(jù )有较(🔟)高(👸)的(🆕)科(kē )技(🏮)素养(yǎng )和创新能力是知识时代对人才(cái )的基本要(🚏)求要培养创(♐)新人(🛳)才(🌻)就前(qián )提是要科技创新型的教师科技创(🏯)新型的教(🌿)师应(⭐)(yī(🧚)ng )该是(shì )要拥有打扎(👗)实(🍘)(shí )的基础知识广博(🦃)的(de )视野在(zà(💔)i )内(✖)善(🏾)于观察综合(🏻)开拓新领域的能力完全掌(zhǎng )握创新知识的方法(fǎ )具有(🦓)勇(yǒng )于实践胆(🏸)敢怀疑(🕵)和批(pī(🐷) )判的学科(kē )精神擅于吸收(🐻)掉(🍷)比较新教育(🕤)科研(⛹)成果(🎺)将其(🐼)应用(yòng )到(🍣)教(jiāo )学中并不同见解都能够(gòu )突然发现科学有(🛠)效(➡)的新教学方法(🖌)简(🤞)单来讲教(jiāo )师的创新(🌾)能力以(🍍)及独(🏓)到(😘)眼光的见(😙)解新颖的教法创(🍆)新的思(👠)维显(xiǎn )现的个性(xìng )探(🍼)索它的精神(❎)民主的意识等3较强的组织能力组(zǔ )织能力是(📫)一个教师得到教(jiāo )育和教学(💐)(xué )完成(✨)的保证严重缺乏组织能力(🚀)和(hé )指导能力(🙏)的(🌀)教师(shī )不管其知(zhī(🖲) )识多(🕕)么博识(🔽)都(🌻)(dōu )没(méi )法结(🔐)束教育和教学任务1组(zǔ )织教(📙)学的能力(🕘)教师能几乎全部学生的注(🌛)意(yì(🍈) )身形(🍟)(xí(🆕)ng )灵活适(🐡)当(dā(🛍)ng )调节进程重(🏊)新活跃课堂(🧕)气氛(fē(🏪)n )压(yā )制(🏿)教学(xué(🕣) )环境(🦇)阻(😈)止学生的(😪)思维发展学(🌫)生的(😁)创(chuàng )新(🐵)能力(🥑)(lì )以维(wéi )护(hù )课堂教学(xué )秩(🐘)序全面(🥢)处理偶(🚘)发(🏰)事件等2课外活动(🐺)的组(😚)织(zhī )能(🥁)力(🌜)课(🐼)堂教学是率先(xiā(🌸)n )实(shí )施(shī )素质教育注意培(pé(🦗)i )养(👭)学生创新思维(👝)的主(💬)渠(qú )道(🐖)开(🦊)辟出来第二课堂陆(🚠)续开(kāi )展(🥫)丰(🤥)富多彩的(🥔)课外活动又(🔰)是积(🏞)极开展创新教(jiā(📤)o )育培(🕦)养创新人才的(🤐)重要(yào )途径(👬)一个教师(🚳)应有能(🔀)力组(zǔ )织和指导兴(🌌)趣小组参(cān )观考(🏏)察和(💩)社(☔)会实践活动有能力组织讲座讲(jiǎng )演展览表演制做去(⚫)考察竞赛撰写报(bào )告和论文等(❔)活动连成(chéng )人(📘)(rén )人参(👋)入自己抢(🧀)先出手发挥特长凸显个(🎶)性(🎾)的(🌱)全开(📓)放式学(xué(🔳) )习氛围4研究能(néng )力(lì )教师要成为(wéi )教书育人的专家(🙄)拥有讲演教科(🥝)研的复合型人(🛠)才利(🕔)用从教书匠向学(xué )者型(xíng )的转化研究(🌀)能力是应具(➿)备(🍥)什么的素(sù )质之一1教(jiāo )研工作能力把教学与教研增强出声善于总结经验(📝)自(zì )己的教学(♍)经验(yàn )对(❓)教改(gǎi )中遇到的问题接(jiē(🏡) )受理论研究给出自己的见解终致一(🖥)路(lù )探索和发现自己(jǐ )新(🚽)的(🎋)教学规律教学方法和模(🎅)式2学术(shù )研究能力目(😘)前教师的(🗿)教研较少的(🍶)只在在(zà(🔔)i )教材的分析考(kǎo )试的研究超(✍)出一(🍳)(yī )些(🚣)教学技(☔)巧和教学经(🐯)验的(de )陈述而对教学(xué )理论(🐱)的研究相对于(🔤)薄弱(🐀)之(🏚)(zhī )处(🥋)缺乏对教(jiāo )学的创造性思(sī )考教师只有拥有学者型的教(🤥)师才能适应知识(shí )经(jīng )济时代(😊)的挑战和素质(🙃)(zhì )教(🤧)育的(🎮)发展三较高(🐨)的职业(🤦)道德修养教师(💂)是人类灵魂的工程师教师的职业道(⏸)德(💫)素养(🍖)改变(biàn )着(zhe )素质教(⛅)育(🥅)的成功教师前提(🤬)是本身纯(chú(👍)n )洁高尚(🔤)的道(dào )德修养忠(🥜)(zhōng )诚不二人民(mín )的教(🚮)育(🍛)事业模范的不(👁)违背(🕶)(bèi )教师(📊)职业道(dào )德标准无比热爱学(🎽)生为人师(shī )表认真学习马(💶)列毛邓三个代表科(🌛)学发(fā )展观自学党的教(jiāo )育(🛷)(yù )方针(zhēn )和政策思想(👒)(xiǎ(🍆)ng )上同党中央保持一致教(jiāo )师应由得(dé )结合热爱社会主义祖国(guó )民(mín )族团结(🏿)(jié )奋发努力振兴中华(🍫)的教育弘(🍔)扬中华民族传统(tǒng )美德和社(🙍)会主义道德(🎗)情(qíng )操的教育接受社会发展规律(❔)和观(🈹)点的(👥)教育进行科学人生观世界(jiè )观的教(jiāo )育四(⛽)敏锐的时代意识要可以更新教育观念联合(😯)国教科文组织(zhī )将学(🎒)会(🎫)认知学会做事学会达成生活和学(xué )会(huì(📯) )生存称为(✂)现代教育的(de )四(sì )根支柱利(lì )用(⌚)教育的现代化关键是(💁)教育(yù )观念(nià(😸)n )的现代化应树立以人为本的教育观(🌮)念尊敬学生的人格兴趣爱好(hǎo )十(🐚)分尊(📄)重学生(shēng )的自由发展(🆙)谦让学生的首创精神发(fā )挥学生的主(🍊)(zhǔ )体(📕)作用开掘(👭)学生的人(rén )类创(chuàng )造才(🛒)(cái )能感(gǎn )教师(🌲)的劳(lá(⛔)o )动是一(🍌)种复(😩)杂的(🌲)忙碌(📥)不堪的高(🥑)智(🙏)能艺术性的(de )劳动(🈸)不是什么简单的机(jī )械的(📒)简(👹)单重复性劳动有了对(🕝)教师(shī )素质(zhì )的(💭)要求那你(🍏)(nǐ )我们对(😃)教(🍈)师提(🌐)一级工资(zī )带薪休(😇)假(🏅)的怨气变会消失无踪了教(🕸)师(👏)(shī )的(de )言行举止是(shì(🚭) )幼(🥖)儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默(🌥)化的作用(💊)我(🦑)怀(✒)疑另外(🥪)一(🌏)名合格的幼(yòu )儿教师需要(👞)具备以下(🏨)素质(🔀)1要有执着爱的事业心幼儿园的日(rì )常(cháng )工(gō(🥜)ng )作是琐粹和如此平凡的同时情况(🐓)又是空前复杂的有时孩(⏭)子(👊)的行为会出现(🎧)问题有时孩(🤐)子的(de )生活又要教(jiāo )师特殊的方法的照(zhà(🍜)o )顾在这样的(🤮)(de )话(huà )十(shí )分艰巨的工作下许多教师(shī )不由得会出现烦燥(🔤)情绪而这(💯)个情绪会传达给敏(📒)感的孩(hái )子(⚫)使(👆)他们(🕌)感觉道焦虑不安(🔽)因(yī(🚶)n )此(♐)教师应(yīng )该对幼儿(ér )教育工作的(🐑)特(🎿)点有一个真(zhēn )确的认识(🚩)有充分的准备(🚇)不畏艰(jiān )难一直保持(💒)一颗执著的事业心2要自信自尊自信自尊(🍴)是(➖)(shì )现代人应该拥有的个性(🌫)(xìng )特征一个(🍢)对(duì )他工作没有信(😃)心消极懈(🕧)怠(dài )的人是无法做好工作的幼儿(ér )教师自(🧝)身充满自(🏫)信自(zì )尊(zū(🌧)n )的人格(🎙)如何处理问题时(shí )也态度出自信都将炎症感(🐀)染幼儿给(📩)幼(🌅)儿(ér )树立道德一个良好的我模仿榜样(yàng )3要有良(🔂)好的(📇)自我形(🥒)象(xiàng )和(🔫)个性品质幼儿可是年龄稚幼(😴)(yòu )但也(yě(💞) )就是(🦀)喜(xǐ )欢美好(🌤)和(👷)幸福的形象孩子(zǐ )们(men )会(🐬)说陈老师(shī )真(🌷)好(⏭)看和(hé )妈妈一样在他(👔)们幼(🌅)小的心(👖)灵中教师什么都懂(💺)其形象在(🔙)他们眼(🤐)中无(wú(⏫) )比魁梧老师是幼(➡)儿学习的榜样是敬(🔇)慕(mù )和祟拜(bài )的对(duì )象老师的(🔻)位(🚼)置一般说来(🗺)在(zà(💥)i )父母(mǔ )以前并且教(🌨)师要出奇(qí )从严要(yào )求每一句话每一个行动都会给孩子带走深刻的印象孩子(🚊)们就(jiù )是喜(😬)欢谈(tán )吐(tǔ )大方十分亲(🦃)切比(🔗)较活泼穿(📕)着得(🍒)体的(🐦)教师(💿)因此教(🌬)师要特别(🦒)注(🏿)意自己的(de )仪表(🗄)和(🤯)举止(😚)4要(yào )有爱心和童心教师不光要(🦔)爱漂亮的孩子也(🌹)爱长相一般甚至于丑(💌)(chǒu )陋(lòu )无比和有缺(quē )陷(👃)的孩子不单(⛳)爱精明(😳)的(🔇)孩子也(👱)(yě(📁) )爱发(fā )展(🤳)速度极(🌥)快(kuài )甚至连迟顿的孩子(zǐ )不(🤞)仅仅爱(🖤)很听话的孩子(zǐ )也爱天真(🚰)可爱的甚(🛋)至(🔃)有许多问题行(há(📻)ng )为的孩子(🛶)不(💬)仅(😵)爱家(jiā )庭背(bèi )景富裕社会地位高的孩子也爱平民(🕠)甚至连家境(🏤)贫寒(⏲)的孩子童心是教(🚳)师另一(🗜)条(🥟)通道各个孩子的心灵(⏬)世(🔳)界的桥梁(liáng )一位好的幼(yò(🏵)u )儿教师往(💞)往是幼儿的忘年(🏮)交(jiāo )是幼(🌠)儿(ér )群体(tǐ(💡) )中的一(yī )分(❔)子他们(men )一直(👭)(zhí )保持(🍈)了(le )一颗纯真无(wú )邪的童心积极参与孩子们的(de )各种活动和他们一(yī )起游戏讲(🐀)讲(🍟)故事说悄(qiā(👇)o )悄话在这样的(👴)人人平等(děng )的(de )关系中教(🥝)师(🥧)(shī(🗝) )就也能和幼(🍳)儿互相间才能(🚌)产生(shēng )情感上的交(👽)流(🕓)可能会(🐁)在幼儿内心影起(qǐ )共(gòng )鸣同(🐴)时教师会在生活中才发现每一个孩子身(shēn )上的闪(shǎn )光点从而(💿)非(👯)常爱孩子由此教师的教(jiāo )育(yù )工作就有了良好的基础5要有较强(🚺)的沟通能力教(jiāo )师要用语(yǔ )言和非语言的意思是关注给予和热情鼓(gǔ )励幼儿(🍾)的(🤡)谈话如(rú(🌕) )教师关注地用(✏)目光(🎃)注视幼儿用点头(🚖)抚摩孩子(zǐ )来(📞)表示帮(bāng )助和鼓励和对孩子谈话(huà(🗒) )的兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢(huān )听我说完教(🛩)师(shī )在认真地倾听孩子开口说话时一定要(yào )耐心体贴揣(🛏)磨和理解幼儿(🗣)语言(🐰)中所(suǒ )所蕴含的的意义(yì(🥋) )在与孩子(zǐ )沟通交流的时候也可以不表达自己的思想和(🏊)情绪使幼(🥐)儿清楚教师的想法如在(⛴)讲童话故事的(🚛)时候一个孩子还老不(bú )打搅别人会影响以外小朋友(yǒu )听故事教师的确当(😣)听(tīng )我讲(🍭)童(🐞)(tó(🏌)ng )话(🦏)时打(✏)搅别(🕎)人别的地方小朋友(yǒu )就(➿)不(bú )是那(🔪)(nà )么(me )容(róng )易听了故事你自己(jǐ )也能听见这让我总觉得(dé(🎙) )很(hěn )惊(jīng )讶6要(yào )有(yǒu )较强的组织教育活(huó )动的能力教师要想给孩(🆕)子(zǐ )一杯水(❕)自己必(🤲)须要有一桶水幼儿教师要有丰(fēng )赡的(🎸)专(📨)业知(😄)识(😞)和技能技巧在设计教育活动(🍞)时都能够依据(jù(🍙) )幼儿的(de )思维(🕌)特(🔬)点马(🍝)上准备(bèi )大量的教学具(jù(📳) )让他(💳)们(men )动脑思考动口充分调(diào )动众多感官(🧚)(guān )以得到启发诱导的(⌚)和(👬)扩散出来式的提问形式释放幼儿学(xué(🦇) )知识的愿望要(✔)变让我学为(wéi )我要学真正无法形(🛍)成以(💞)教(🚆)(jiāo )师(shī )为主导(dǎo )幼儿为主体的正确的师(🚤)生关系7要(👪)有(🍬)自学能力幼儿(💏)(ér )教师要(yào )不时地吸取(😹)新知识学习(xí(🏦) )新技能开阔(💈)眼界增强(🛑)(qiáng )自身的(🅰)素质以跟上(📓)时代的变(biàn )化2大专招生越来越没有门槛大专院(😇)校的老(🈯)(lǎo )师还您好很欢喜回答(⏸)我您(📯)的问题我是大专院校(🔊)老(lǎ(🕦)o )师我一直如果说我是大学老师(🤑)实(shí )际上也确实是我(wǒ )怀疑大(🍉)专院校(😪)的老师(🔰)(shī(😸) )全部这个可以(🍪)被称作(🤺)大学老师接(🙌)下来的说说(shuō )我的理由01从高(gā(🚘)o )校的分类来看从高(gāo )校的分类看(kàn )大学分为本(běn )科(kē )和(🎩)高职专(zhuān )科大(🍦)专院校都属(shǔ )于高(gāo )等(♌)职业教(🕗)育也(yě )都属于(yú )高校层次而大专院校的老师那就是大学老师这个是如果说的02从大(dà )专院校老师(📜)的实际(🏏)来看的(de )确学生现在考个专科(🛴)院校相(xiàng )对于比较容(🐒)(ró(📰)ng )易门槛低(dī )了很(🧟)多有的甚至(zhì )连(✋)很(hěn )高很高但是(🔅)(shì )大专院校招聘老师的要(💫)求一般的(🙄)确(què )算(suàn )低大多数特别要(yào )求全(💩)是硕士(🔞)学历也有部分招聘岗(🐆)位是博士是可以(📵)这样说学生直接进入专科院校门槛却不(🔤)(bú )是高但大专院(yuàn )校对老师的招(zhāo )聘要求我还是不低的03大(dà )专院(😓)校的老师不能放松学习(🎷)要不断(😱)提升教育(🔺)教学水平在大(dà )专院校工(🐫)作了好几年慢慢的的有(yǒu )了(💅)那(🍲)样的话一些(xiē )体会而不我(☕)们花了很多(duō )时(shí )间准备(🌕)的(💴)上课内容但(🤱)学(✍)生(shēng )由于从小就是没有能养(yǎng )成养(😅)成良好的学习习惯另外基(jī )础(😕)(chǔ )差很多都不(😯)愿意去学日久天长老师们(men )在教学(xué )上也会掉(dià(🦌)o )以(😙)轻心甚至没有了初(chū )为人师时对教学(🚡)工作的激情我想(xiǎng )这(zhè )也也是你在(🖼)问题里提醒我们大(dà )专院校老师(📇)的注(🤬)意方面肯定不(🚬)(bú )能毕竟(😴)学生(🛢)学习(🌵)积(🐶)极性不(✖)(bú(🈁) )够(📠)就放松了(🎩)我(🌚)们的要求才是(⬅)老师应该(🦍)(gāi )要不断提(🧛)高自己的教育教学水平结束(🔝)语(yǔ(😸) )总的说来无论是从高(gāo )校的分类(lè(👇)i )而言肯定从(🍅)大(🏦)专院(yuàn )校老师的实际判断(duà(📐)n )大专(🌦)院(🌎)校(⛹)的(👫)老师就是大学老师这也(yě )毋庸质疑其实(📠)才是大专院校的老师也要不(bú(💂) )断加(😙)强学习不断提高自(🛏)己不(⤵)能不能因为学生不(bú )不愿意学就心情放松了(🌯)对自(🍒)己的要求朋友们怎么知道(🕐)欢迎(🏧)评论分享我是(shì )高校教(📔)师查哈(hā )教育领域话题也时常爱(ài )分享对教(💙)(jiā(🛀)o )育领域(☔)查找问(wèn )题的观点和看法要(yà(🔽)o )是您也不喜欢(🦐)(huān )请了解我我相信总有大家(jiā )感兴趣的(💍)(de )话(🎳)题期(🌁)待中(🐞)约定交流3高(🕴)校女(nǚ )教师副教授想转(🍗)(zhuǎ(🤽)n )行政岗这一步不(💥)DANGER这是(🔐)危险的的(🏐)想(xiǎng )法(🎮)(fǎ )我一(yī )些地好(🌬)(hǎ(🍥)o )像听说机关里发展希望破灭及时(shí )又(yòu )回到二级学院当老(🚻)师(shī(🛢) )的应该还没(🥏)以(🌻)前见过题主那样的势向而(ér )动(🔪)的我有个朋(🥡)友以前是(⛵)一所大学机关里(lǐ )的科长大(dà )概(🤛)是在教务处畜牧兽医相关专业实践教学(xué )管理以前学历是硕士到40岁时(🥑)仍然没(💠)能(néng )晋升(shēng )副处级及(📅)时恍(🎮)悟(✊)回到二级学院工(gōng )作(😮)并脱产学习念了博士搞了不少发(🛍)明创造成果获得转化应用并获得两(liǎng )项省部(👱)级科(💻)技奖在50岁时评上(📫)了教授现在放下心来讲课(💔)(kè )带研究生精神状态很不错这些朋(🦈)(péng )友也很(🐥)很(hěn 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